領導學程「進階領導專題」團隊「聆森」於第十屆 DFT（Design For Taiwan）創變對決社會創新挑戰賽中，憑藉對校園心理健康議題的認識與深耕，從眾多參賽隊伍中脫穎而出，榮獲金獎。
看見「三不」困境，轉化國外經驗為在地溫暖
聆森的創立初衷，源於創辦人張芳媐（畢業於臺大外國語文學系）觀察到，學生面臨心理壓力常陷入「不知、不敢、不易」的困境：不知道何時求助、不敢尋求協助、以及專業諮商資源不易預約。
受到 UC Berkeley 的「Student-to-Student Peer Counseling」啟發，他期待將這套可持續，且帶有深度情感連接的同儕支持系統帶入台灣。為了實現這個大膽且具開創性的想法，他加入領導學程，希望找到同樣對校園心理健康議題有興趣、且願意一起從零到一解決問題的夥伴。
互補領導力：理性架構與感性價值的結合
聆森團隊內部屬互補型領導，芳媐領導風格追求效率與架構化；而共同創辦人胡巧筠（畢業於臺大外國語文學系）則在團隊中扮演「誇誇大師」，提供不可或缺的情緒價值。
芳媐坦言，意識到自己特質偏向理性，曾擔心難以兼顧領導團隊協作，但深受領導學程老師呂芳銘所言「適度調整自己的領導風格」的啟發，他開始學習採取先褒後建議的溝通方式，並邀請巧筠加入核心夥伴，讓團隊在推動事務的同時，也能保有溫暖的元氣。
建立雙向的支持網絡：「你有需求要提出」
在創立初期，芳媐身兼課業、論文與研究室工作，壓力巨大。他以身作則實踐聆森的主張：「有需求就要提出」。透過主動尋求朋友與學輔中心的資源，學會了在領導位置上保持心理韌性。
這種精神也延伸至團隊管理。在幹部雙週會中，聆森加入了「情緒覺察練習區」，推動雙向支持文化。芳媐分享：「不只是自己求助，更期待成員能觀察他人的需求，主動伸出援手。」這種機制讓夥伴互相關注彼此的心理狀況，將關懷由內而外實踐。
賽事中的蛻變：從解方回到問題核心
獲得 DFT 金獎的背後，是無數次深夜討論與願景梳理的成果。芳媐也坦言：「原本拘泥於國外 Peer Counseling 的模式，在競賽的設計思考訓練下，學會放下對形式的執著，重新從問題本體出發。」
這段紮實的磨合期，讓原本因專案聚集的夥伴凝聚成一體。巧筠分享：「心理健康議題很廣，也嘗試在其中找到適合聆森進入的切角，最後推出『咖啡對話』。」這項活動透過故事分享與經驗交流，讓與會的同學能夠放鬆的聊聊，也扎穩了組織的根基。
展望未來：建立如森林般緊密的心理健康網
得獎後，聆森的腳步更加堅定。團隊計畫在校內申請成立社團，長期願景則是跨出校園成立協會。聆森相信，透過同理與陪伴，每一次的傾聽將使心理健康變得更加日常化，最終建立一個如森林般緊密、充滿韌性且可持續的心理支持網絡。
領導學程感謝瞿志豪老師與楊正大老師指導同學，恭喜聆森團隊，期待這股同儕支持的力量持續擴散，溫暖校園與社會的每一個角落！
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撰文：吳梓耘